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校史馆景观如何设计?

2022-09-19 10:25:10

如何设计学校历史博物馆的景观?学校历史博物馆在校园文化占着重要的意义。对于学校历史博物馆的景观设计,小编将从环境艺术设计的角度出发,从心理学、行为学、生态学等邻近或相关专业的研究方法,对空间、形象、美化、文化等方面进行分析和探讨。

1. 校史博物馆景观设计原则

通过对“学校历史博物馆的功能”、“师生在学校历史博物馆中的行为”和“师生对学校历史博物馆景观的感知”的分析,得出学校历史博物馆的景观设计需要从以下三个角度进行:

(1)校园视角:学校历史博物馆的景观是整个校园规划的一部分,受校园道路和入口的限制。因此,在设计每一个具体的空间景观时,都要考虑色彩尺度与其周围环境的融合。

校园文化

(2)建筑视角:统一建筑与景观设计风格,实现空间连续性,整体性强,体现人为特征。

(3)公园角度:将校史博物馆景观与公园连接起来,就是从传统园林的角度来分析校史博物馆景观,从而营造出舒适的校史博物馆景观。

2. 校史博物馆景观设计分析

通过前面几章的分析,我们可以知道,学校历史博物馆的景观设计也应该从景观的基本元素出发,从空间、形象、绿地等方面进行设计和研究。

(1)空间设计

根据学校历史博物馆的空间特点,在设计中可以考虑以下三个方面,并可以考虑设计方案。

1. 创建一个易于识别的整体空间结构。从环境感知的角度来看,我们有很强的识别有序结构空间的能力。当景观空间彼此之间形成一个序列,如形式的统一、明暗的统一、色彩的统一、高度的统一,这时,空间之间就会形成一定的联系,而这种联系就会加强我们对空间的认可度。

2. 采用限制通道空间的方法,增强人流的流畅性。高度围合的空间容易形成通道空间。在这个空间中,线性的朝向提示会提醒人们这是一个流动的空间。对于学生密度较高时的道路压力,可以考虑应用该方法,提高学生流动速度,增强空间流动速度。

3.创造丰富的空间形式。从环境感知理论的角度来看,各种不同的空间形态可以增强师生对景观的体验。如设置雕塑,吸引师生的视觉注意力;封闭和限定道路的;利用高大的树木创造一个有遮盖的空间;以及提升、下沉和竖立空间。

(2)形象设计

在学校历史博物馆的景观设计中,因地制宜地运用特定的组织和结构,在地域上类同的群体,具体的意义,可以达到简化信息,提高环境识别的目的。根据设计的“领域组织”、“身份”和“意义”三个方面,可以从以下两个方面考虑方案:

1. 师生的舒适度。学校历史博物馆的景观意向设计要考虑到师生的感受。从视觉上讲,学校历史博物馆的景观必须规模宜人,环境优美;从智力上讲,学校历史博物馆景观必须符合师生的心理特征;从情感上讲,学校历史博物馆景观必须纪念校园历史,鼓励师生努力向上的作用。

2. 环境的可识别性。校史馆景观的可识别性必须满足两个条件,一是吸引眼球,视觉冲击力强。第二是与周围环境建立联系,因为这种联系有助于理解。只有这样,师生才能更好地识别和理解学校历史博物馆的景观。

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